الدرس الأول: التقنية وصناعة الرأي العام

• إزاي التكنولوجيا والخوارزميات بتصنع رأي عام وتوجه تفكيرنا من غير ما نحس.
• مفهوم "فقاعة التصفية" و"التحيز التأكيدي" و"ظاهرة الترند".
• دور المتلقي الذكي في فرز الأخبار والتحقق من مصداقيتها.
• قواعد النحو: إزاي تستخرج وتعرب "الممنوع من الصرف" (صيغة منتهى الجموع، وألف التأنيث المقصورة والممدودة)، وضبط همزتي الوصل والقطع.
• بلاغة النص: الفرق بين "الإيجاز" و"الإطناب" وإزاي بيخدموا المعنى.

السؤال: أعرب الكلمة الملونة في الجملتين الآتيتين مبيناً الفرق:

1. نعمل على تطوير مشاريعَ رقمية جديدة.
2. نعمل على تطوير المشاريعِ الرقمية الجديدة.

الحل والخطوات:

1. كلمة مشاريعَ في الجملة الأولى: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الفتحة الظاهرة نيابة عن الكسرة؛ لأنه ممنوع من الصرف (صيغة منتهى الجموع) وجاء مجرداً من (أل) ومن الإضافة.
2. كلمة المشاريعِ في الجملة الثانية: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة؛ لأنه معرف بـ (أل).

1. جر الممنوع من الصرف بالكسرة في وجود (أل) أو الإضافة: ينسى الطالب قاعدة شروط الجر بالفتحة، فيعرب الكلمة مجرورة بالفتحة وهي معرفة بأل أو مضافة (مثال خاطئ: مررت بالمعاهدَ الكبرى - الصواب: بالمعاهدِ الكبرى لأنها معرفة بأل).
2. تسمية إيجاز القصر بإيجاز الحذف: يختلط الأمر على الطلاب فيعتبرون أي تعبير موجز بليغ "إيجاز حذف" ويبحثون عن كلمة محذوفة غير موجودة بالأصل، بينما الجملة التي لم يحذف منها شيء ومعانيها ضخمة هي "إيجاز قصر" (مثل: {وَلَكُمْ فِي الْقِصَاصِ حَيَاةٌ}).
3. رسم همزة القطع على مصادر الخماسي والسداسي: يخطئ الكثير من الطلاب إملائياً فيكتبون (إرتباط، إستخدام، إنتقال) برسم الهمزة تحت الألف، والصواب كتابتها بدون همزة (ارتباط، استخدام، انتقال) لأنها مصادر خماسية وسداسية همزتها همزة وصل.