الدرس الثاني: بين الذوق والعقل

• فهم الفكرة الرئيسة: تحليل نص الكاتب أحمد أمين "بين الذوق والعقل" وفهم أبعاد العلاقة بين العقل والذوق.
• مراحل ارتقاء الذوق: التعرف على تدرج الذوق البشري من الجمال الحسي إلى الجمال الأخلاقي ثم الإصلاح الاجتماعي.
• البلاغة: التفرقة الدقيقة بين الإيجاز والإطناب وفائدة كل منهما في سياق الكلام.
• النحو (الممنوع من الصرف): معرفة علل منع الاسم من الصرف، وحالات إعرابه (متى يُجر بالفتحة ومتى يُجر بالكسرة).
• الإملاء: إتقان التفرقة بين همزة القطع وألف الوصل في الكتابة والمصادر.

سؤال: أعرب كلمة "مراحل" في الجملتين التاليتين مبينًا علامة الإعراب:

1. "إن للذوق مراحلَ كبرى".
2. "مررت بمراحلِ الطريق الصعبة".

الحل:

1. في الجملة الأولى "مراحلَ": اسم إن مؤخر منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره (بدون تنوين لأنه ممنوع من الصرف - صيغة منتهى الجموع).
2. في الجملة الثانية "بمراحلِ": الباء حرف جر، و"مراحلِ" اسم مجرور بالباء وعلامة جره الكسرة الظاهرة تحت آخره.
   • لماذا جُر بالكسرة هنا وهو ممنوع من الصرف؟ لأنه جاء مضافاً (كلمة "الطريق" مضاف إليه مجرور).

1. جر الممنوع من الصرف المعرّف أو المضاف بالفتحة: يقع طلبة كتير في فخ جر الاسم الممنوع من الصرف بالفتحة في كل الأحوال، وبينسوا إنه لو دخلت عليه (أل) أو جه بعده (مضاف إليه) بيتجر بالكسرة الظاهرة عادي جداً (زي: صليت في مساجدَ أثرية "بالفتحة" | صليت في المساجدِ الأثرية "بالكسرة").
2. كتابة همزات المصادر بشكل خاطئ في التعبير والإملاء: الخطأ في كتابة همزة القطع في مصدر الرباعي (إصلاح - إساءة) أو كتابة همزة في مصدر الخماسي والسداسي (ارتقاء - استماع - ابتكار)، فركز دايماً في عد حروف الفعل الماضي عشان تحدد نوع الهمزة.
3. الخلط بين مراحل ارتقاء الذوق الثلاثة في أسئلة الفهم: في أسئلة القراءة المتحررة ممكن يجيلك موقف ويسألك الموقف ده يمثل أي مرحلة من مراحل الذوق، فالطلبة بتتلخبط؛ افتكر دايماً:
   • لو بيتأمل وردة، بستان، لوحة، بيسمع موسيقى = ذوق حسي (أولى).
   • لو بيحب الكرامة، العزة، العدل، بينفر من الإهانة والذل لنفسه = ذوق أخلاقي (ثانية).
   • لو بيحارب الفقر، الجهل، الفوضى في مجتمعه وبيسعى لإصلاح بلده = ذوق اجتماعي إصلاحي (ثالثة).