أولا : الكلام المفيد وأجزاؤه وأقسام الكلمة

• إيه هو الكلام المفيد والفرق بينه وبين الكلمة الواحدة.
• تقسيمة أي كلمة في العربي (اسم، فعل، حرف).
• العلامات اللي بتعرف بيها "الاسم" وتميزه عن غيره (الجر، التنوين، النداء، ال، الإسناد).
• بداية علامات الفعل وأول نوعين من أنواع الأفعال (الماضي والمضارع).

الكتاب هنا بيستخدم أمثلة توضيحية جوة الشرح عشان يثبت القاعدة، تعال نفصص أهم أمثلة الكتاب خطوة بخطوة زي ما بتيجي في الامتحان:

مثال ١ (من الكتاب على الكلام المفيد): حلل الجمل الآتية وبين لماذا تعتبر كلامًا مفيدًا: (أُحِبُّ وطني – أدافعُ عن الحقِّ).

• الحل:
  • جملة "أُحِبُّ وطني": مكونة من كلمتين (الفعل "أحب" والفاعل المستتر، والاسم "وطني")، ورتبناهم ترتيب معين أفاد معنى تام يحسن السكوت عليه، إذن هو كلام مفيد.
  • جملة "أدافعُ عن الحقِّ": تركبت من ٣ كلمات (الفعل "أدافع"، والحرف "عن"، والاسم "الحق")، وأفادت معنى تامًا.

مثال ٢ (من الكتاب على علامات الاسم - التنوين): قارن بين كلمة (رجلاً) وكلمة (طالبةً) في جملتي: "رأيت رجلاً – رأيت طالبةً".

• الحل:
  • الكلمتان أسماء لأن العلامة المميزة لهما هنا هي التنوين (تنوين النصب).
  • في كلمة "رجلاً": قُلب التنوين ألفًا في الآخر من أجل الوقف لأن الاسم منصوب ولا ينتهي بتاء مربوطة.
  • في كلمة "طالبةً": وُضع التنوين (فتحتين) على التاء المربوطة مباشرة ولم يُقلب ألفًا؛ لأن القاعدة تمنع زيادة الألف إذا كان الاسم المنصوب منتهيًا بالتاء المربوطة.

مثال ٣ (من الكتاب على الإسناد): استخرج الأسماء التي عُرفت بعلامة "الإسناد إليها" وبين نوع الإسناد في: (الدينُ يُسرٌ – انتصرَ الحقُّ – تؤخَذُ الدُّنيا غِلابًا).

• الحل:
  • الدينُ: اسم؛ لأنه أُسند إليه الخبر (يُسرٌ)، فوقع مبتدأ كُمّل معناه بالخبر.
  • الحقُّ: اسم؛ لأنه أُسند إليه الفعل (انتصرَ)، فوقع فاعلاً يُتحدث عنه بالفعل.
  • الدُّنيا: اسم؛ لأنه أُسند إليه الفعل المبني للمجهول (تؤخَذُ)، فوقع نائبَ فاعلٍ يُتحدث عنه بالفعل.

مثال ٤ (إضافي على نمط الامتحان): حدد نوع كل كلمة مما تحته خط، واذكر علامة الاسم في الجملة الآتية: "ذهبَ الطالبُ إلى مدرسةٍ كبيرةٍ".

• الحل:
  • ذهبَ: فعل (لأنه دل على حدث الذهاب في الزمن الماضي).
  • الطالبُ: اسم، وعلامته هنا قبول دخول (أل) عليه، وكمان الإسناد إليه (لأنه وقع فاعلاً للفعل ذهب).
  • إلى: حرف (لأنه لا يُفهم معناه لوحده ويربط بين الكلمات).
  • مدرسةٍ: اسم، وعلامته هنا الجر بحرف الجر (إلى)، وكمان وجود التنوين في آخره.

1. الخلط بين "الكلمة" و"الكلام المفيد": طالب يشوف جملة طويلة مابتديش معنى كامل (زي: "إنْ جاءَ محمدٌ إلى المدرسةِ...") ويقول عليها كلام مفيد عشان متكونة من أكتر من كلمتين! غلط، الكتاب اشترط شرطين: تتركب من كلمتين أو أكثر + تفيد معنى تامًا.
2. غلطات الإملاء في التنوين: في سؤال الصوب الخطأ، يكتبوا "رأيتُ طالبتاً" أو "مدرسةً ا" بألف في الآخر، أو يكتبوا التنوين نون حقيقية زي "رجلُن". افتكر قاعدة الكتاب: التنوين نون في النطق لا في الكتابة، وألف تنوين النصب مابتجيش أبداً بعد التاء المربوطة.
3. نسيان علامة "الإسناد": الطلبة بتحفظ (الجر والتنوين والنداء وأل) وتنسى أهم علامة وهي "الإسناد إليه". لو جابلك اسم مبني أو اسم مفيهوش (أل) ولا تنوين ولا قبله حرف جر زي "الحق" في جملة (انتصر الحق) وقالك إيه علامته هنا؟ العلامة هي الإسناد إليه (كونه فاعلاً).